學校支援
中心設有到校評估服務，按學校需要，專業團隊成員 (註冊教育心理學家、註冊臨床心理學家、註冊言語治療師、註冊職業治療師、註冊物理治療師)為學校提供支援，評估有特殊學習需要之學童，讓教師及家長更了解他們的學習能力，並給予更適切的教育。

服務宗旨
對症下藥在醫學上是一個必要的步驟，在心理學上也不遑多讓，不論我們是面對一些特殊教育或心理問題，還是希望更有效地發展潛能，在這個時刻，專業而準確的評估診斷是不可或缺的。因此，本中心致力為學童提供不同評估服務，目的為有效地發展學童的學習潛能，取長補短，讓所有學童更能享受學習過程。

服務對象

•  幼稚園

學前兒童的智能發展尚在發展階段，因此亦是他們建立不同概念及認知學習的主要階段。 然而發展遲緩，如言語發展、感覺統合發展落後均導致他們未能全面吸收知識。另外，心理適應較弱或固執性較強，如自閉症，亦會阻礙學童的學習速度。 註冊臨床心理學家、註冊言語治療師、註冊職業治療師，可就學童的各方面發展，包括行為、情勢、身體認知、語言、大肌肉、小肌肉、及手眼協調作評估，及早發現問題，讓他們更享受學習及幼稚園生活。

•  小學

n 於小學階段，成績的要求開始增加，讀書、寫字的比例亦需要加強，學童更需要專心聆聽上課，而安坐座位的時間亦較長，有些學童可因智能發展不平均、資優、讀寫困難等而影響學業成績。註冊教育心理學家可透過評估為學童找出學習困難的問題根源；註冊臨床心理學家則提供診斷服務，評估懷疑有專注力不足及過度活躍症之學童。

• 中學

n 於中學階段，學童需要更高階的思維，他們需要有更高的理解及表達能力，有些學童會感吃力；另外，受青春期影響，他們亦會變得較易有情緒行為問題，因此透過評估及了解，可找出學習困難及情緒困擾的問題根源。